Belajar tentang Siapa Kita
Ibu bapa yang dihormati,
Sudah sebulan penggal persekolahan bermula. Anda mungkin tertanya-tanya sejauh mana mereka belajar atau bertindak di dalam kelas. Peter, guru mereka, ada di sini untuk menjawab beberapa soalan anda. Dua minggu pertama adalah mencabar kerana kanak-kanak sukar memberi tumpuan dan biasanya menangani masalah mereka dengan menangis teresak-esak atau berlakon. Mereka cepat menyesuaikan diri dengan persekitaran, rutin dan rakan baharu dengan penuh kesabaran dan pujian.
Sepanjang bulan lalu, kami telah melakukan banyak usaha untuk mempelajari tentang diri kami—badan, emosi, keluarga dan keupayaan kami. Adalah penting untuk mendapatkan kanak-kanak berbahasa Inggeris dan meluahkan diri dalam bahasa Inggeris secepat mungkin. Kami menggunakan banyak aktiviti menghiburkan untuk membantu kanak-kanak belajar dan mempraktikkan bahasa sasaran, seperti membiarkan mereka menyentuh, merengkok, menangkap, mencari dan bersembunyi. Seiring dengan kemajuan akademik mereka, adalah penting untuk pelajar memperhalusi kebolehan motor mereka.
Disiplin dan keupayaan mereka untuk mengekalkan diri mereka telah bertambah baik. Daripada bersurai kepada berdiri dalam satu barisan, daripada melarikan diri kepada meminta maaf, daripada enggan membersihkan diri kepada menjerit "Bye-bye toys." Mereka telah mencapai kemajuan yang ketara dalam tempoh yang singkat.
Marilah kita terus berkembang dalam keyakinan dan kemerdekaan dalam persekitaran yang selamat, mesra dan hormat-menghormati ini.
Tabiat Gaya Hidup Sihat dan Tidak Sihat
Sejak beberapa minggu lalu pelajar tahun 1B telah mempelajari tentang tabiat gaya hidup sihat dan tidak sihat. Pertama, kami mulakan dengan piramid makanan membincangkan karbohidrat, buah-buahan, sayur-sayuran, protein, lemak dan berapa banyak setiap bahagian yang diperlukan untuk menjalani gaya hidup yang seimbang. Seterusnya, kami beralih kepada makanan untuk bahagian badan dan organ yang berbeza. Semasa pelajaran ini, pelajar mempelajari fungsi setiap bahagian badan dan / atau organ, berapa banyak setiap orang dan haiwan yang mempunyai dan kemudiannya kami meluaskannya kepada "Makanan untuk bahagian dan organ badan yang berbeza". Kami membincangkan bahawa lobak merah membantu penglihatan kita, walnut membantu otak kita, sayur-sayuran hijau membantu tulang kita, tomato membantu jantung kita, cendawan membantu telinga kita, dan epal, oren, lobak merah dan lada benggala membantu paru-paru kita. Sebagai praktikal untuk pelajar membuat kesimpulan, membuat pertimbangan dan mensintesis maklumat yang kami buat sendiri. Mereka semua kelihatan sangat menikmati ini dan agak tertarik untuk melihat dengan tepat bagaimana paru-paru kita mengecut dan mengembang apabila kita menyedut dan kemudian berehat apabila kita menghembus nafas.
Perspektif Global Sekunder
Salam ibu bapa dan pelajar! Bagi anda yang tidak mengenali saya, saya En. Matthew Carey, dan saya mengajar Perspektif Global dari Tahun 7 hingga Tahun 11, serta Bahasa Inggeris hingga Tahun 10 hingga 11. Dalam Perspektif Global, pelajar membangunkan penyelidikan mereka, kerja berpasukan dan kemahiran analisis dengan menyiasat pelbagai topik yang berkaitan dengan dunia moden kita.
Minggu lepas Tahun 7 memulakan unit baharu tentang tradisi. Mereka membincangkan bagaimana mereka masing-masing meraikan hari lahir dan Tahun Baru, dan telah melihat contoh cara budaya yang berbeza menyambut tahun baharu, daripada Tahun Baru Cina ke Diwali hingga Songkran. Tahun 8 sedang mencari tahu tentang program bantuan di seluruh dunia. Mereka telah mencipta garis masa yang menunjukkan bila negara mereka menerima atau memberi bantuan untuk membantu dengan bencana alam atau ancaman lain. Tahun 9 baru sahaja menyelesaikan unit yang mengkaji bagaimana konflik berlaku, menggunakan konflik sejarah sebagai cara untuk memahami bagaimana pertikaian boleh berlaku ke atas sumber. Tahun 10 dan Tahun 11 kedua-duanya mengusahakan unit tentang identiti budaya dan kebangsaan. Mereka mencipta soalan temu bual untuk bertanya kepada keluarga dan rakan mereka tentang identiti budaya mereka. Pelajar digalakkan untuk mencipta soalan mereka sendiri untuk mengetahui tentang tradisi, latar belakang budaya, dan identiti negara yang ditemuduga mereka.
Lagu Watak Cina
"Anak kucing kecil, meow meow, cepat tangkap tetikus apabila anda melihatnya." "Anak ayam, pakai baju kuning. Jijiji, nak makan nasi."... Bersama guru, anak-anak kami membaca lagu-lagu berciri Cina yang catchy di dalam kelas. Dalam kelas bahasa Cina, kanak-kanak bukan sahaja boleh mengenali beberapa aksara Cina yang mudah, tetapi juga meningkatkan keupayaan mereka untuk memegang pensel melalui satu siri permainan dan aktiviti memegang pensil seperti melukis garisan mendatar, garisan menegak, garis miring, dll. Oleh itu, ini meletakkan asas yang kukuh untuk pembelajaran Bahasa Cina Y1 mereka.
Sains - Menyiasat Pencernaan dalam Mulut
Tahun 6 meneruskan pembelajaran tentang tubuh manusia dan kini memfokuskan kepada sistem penghadaman. Untuk penyiasatan praktikal ini, setiap pelajar diberi dua keping roti - satu yang mereka kunyah dan satu yang tidak. Larutan iodin ditambah dalam kedua-dua sampel untuk menunjukkan kehadiran kanji dalam roti, dan pelajar juga memerhatikan perbezaan bentuk antara bahan makanan yang telah dicerna sedikit (dalam mulut) dan yang tidak. Pelajar kemudiannya perlu menjawab soalan yang dikemukakan berkaitan dengan eksperimen mereka. Tahun 6 mempunyai masa yang menyeronokkan dan menarik dengan praktikal mudah ini!
Pertunjukan Boneka
Tahun 5 menamatkan unit dongeng mereka minggu ini. Mereka perlu memenuhi objektif pembelajaran Cambridge berikut:5Wc.03Tulis adegan atau watak baharu ke dalam cerita; menulis semula peristiwa dari sudut pandangan watak lain. Pelajar memutuskan bahawa mereka ingin menyunting dongeng rakan mereka dengan menambah watak dan adegan baharu.
Murid-murid bekerja keras menulis dongeng mereka. Mereka menggunakan kamus dan tesaurus untuk membantu mereka mengembangkan tulisan mereka - mencari kata adjektif dan perkataan yang mungkin tidak biasa digunakan. Pelajar kemudian menyunting dongeng mereka dan berlatih bersedia untuk persembahan mereka.
Akhirnya, mereka membuat persembahan kepada pelajar EYFS kami yang ketawa dan menghargai persembahan mereka. Pelajar cuba memasukkan lebih banyak dialog, bunyi haiwan dan gerak isyarat supaya pelajar EYFS dapat menikmati persembahan mereka dengan lebih baik.
Terima kasih kepada pasukan EYFS dan pelajar kami kerana menjadi penonton yang hebat serta semua orang yang menyokong kami dalam unit ini. Kerja luar biasa Tahun 5!
Projek ini memenuhi objektif pembelajaran Cambridge berikut:5Wc.03Tulis adegan atau watak baharu ke dalam cerita; menulis semula peristiwa dari sudut pandangan watak lain.5SLm.01Bercakap dengan tepat sama ada dengan ringkas atau panjang, mengikut konteks.5Wc.01Kembangkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre fiksyen dan jenis puisi yang berbeza.*5SLp.02Menyampaikan idea tentang watak dalam drama melalui pilihan pertuturan, isyarat dan pergerakan yang disengajakan.5SLm.04Sesuaikan teknik komunikasi bukan lisan untuk tujuan dan konteks yang berbeza.
Masa siaran: Dis-23-2022
